+7 (499) 653-60-72 Доб. 448Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 773Санкт-Петербург и область

Профессиональные образовательные организации это

Профессиональные образовательные организации это

Государственные, муниципальные и частные образовательные организации. Образовательные организации, в зависимости от того, кем они созданы, могут быть государственными, муниципальными и частными. Государственная образовательная организация создается Российской Федерацией или субъектом Российской Федерации. Образовательная организация, созданная на основе международного договора Российской Федерации и зарубежного государства межправительственного соглашения , является межгосударственной образовательной организацией например, Российско-Таджикский славянский университет. Муниципальная образовательная организация создается на муниципальном уровне муниципальным районом или городским округом.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Виды образовательных учреждений

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Виды дополнительного образования: переподготовка, повышение квалификации, образовательные программы

Государственные, муниципальные и частные образовательные организации. Образовательные организации, в зависимости от того, кем они созданы, могут быть государственными, муниципальными и частными.

Государственная образовательная организация создается Российской Федерацией или субъектом Российской Федерации. Образовательная организация, созданная на основе международного договора Российской Федерации и зарубежного государства межправительственного соглашения , является межгосударственной образовательной организацией например, Российско-Таджикский славянский университет.

Муниципальная образовательная организация создается на муниципальном уровне муниципальным районом или городским округом. Частной образовательной организацией является образовательная организация, созданная в соответствии с законодательством Российской Федерации физическими и или юридическими лицами объединениями юридических лиц. Действующее законодательство об образовании не использует ранее применявшуюся классификацию образовательных организаций в зависимости от состава обучающихся.

Не выделяются более в качестве самостоятельных типов образовательных организаций специальные коррекционные учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, а также учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Специальные коррекционные учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья реорганизованы в образовательные организации, осуществляющие образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам.

Что же касается учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, то они в соответствии с Законом об образовании г. Название образовательной организации. Исторические названия отдельных образовательных организаций лицей, гимназия, консерватория, школа, училище, курсы, институт, академия, университет и т.

Например: федеральное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение "Московский академический художественный лицей при Российской академии художеств"; федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Московская государственная консерватория имени П.

Чайковского"; федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Московский государственный технический университет имени Н. Баумана национальный исследовательский университет "; федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Высшее театральное училище институт им.

Щепкина при Государственном академическом Малом театре России"; негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования "Высшие курсы сценаристов и режиссеров" и т. Дифференциация правового положения образовательных организаций высшего образования. Законодательством предусматривается дифференциация правового положения образовательных организаций высшего образования. Во-первых, на законодательном уровне закрепляется выделение двух "ведущих классических университетов" России - Московского государственного университета имени М.

Во-вторых, в отношении отдельных образовательных организаций высшего образования устанавливаются специальные категории - "федеральный университет", "национальный исследовательский университет", и правовое положение таких образовательных организаций ставится в зависимость от установленной для них категории.

Если особое правовое положение ведущих классических университетов закреплено за МГУ и СПбГУ на уровне законодательства об образовании, то категории "федеральный университет" и "национальный исследовательский университет" устанавливаются в отношении конкретных образовательных организаций высшего образования актами Правительства РФ. Образовательные организации высшего образования, в отношении которых установлены категории "федеральный университет" или "национальный исследовательский университет", включают в свои названия указание на установленную категорию.

Например: федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "Казанский Приволжский федеральный университет"; федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики". Ведущие классические университеты. Московский государственный университет и Санкт-Петербургский государственный университет являются уникальными научно-образовательными комплексами, старейшими образовательными организациями высшего образования страны, имеющими огромное значение для развития российского общества.

Особенности правового положения этих двух ведущих классических университетов определяются не только Законом об образовании ст. Ломоносова и Санкт-Петербургском государственном университете". Особенности учредительства. Особенности управления. По достижении ректором предельного летнего возраста, установленного Трудовым кодексом РФ, Президент РФ своим указом вправе дважды продлить его полномочия, каждый раз не более чем на пять лет. Особенности осуществления образовательной деятельности.

МГУ и СПбГУ реализуют образовательные программы высшего образования на основе самостоятельно устанавливаемых образовательных стандартов. Они вправе проводить дополнительные вступительные испытания профильной направленности при приеме для обучения по программам бакалавриата и специалитета, выдавать документы об образовании собственного образца и т. Федеральный университет. Правительство РФ от имени Российской Федерации может создать образовательную организацию высшего образования в форме автономного учреждения, которой устанавливается категория "федеральный университет".

Появление федеральных университетов в Российской Федерации было обусловлено прежде всего задачами по подготовке высококвалифицированных кадров для комплексного социально-экономического развития субъектов Российской Федерации. Учреждение федеральных университетов способствуют формированию и развитию в регионах конкурентоспособного человеческого капитала, организации и координации работы по сбалансированному обеспечению крупных программ социально-экономического развития территорий и регионов квалифицированными кадрами, научными, техническими и технологическими решениями.

При создании федерального университета Правительство РФ учитывает предложения органов законодательной и исполнительной власти субъектов Российской Федерации, подготовленные на основании программ социально-экономического развития субъектов Российской Федерации. Первыми федеральными университетами стали Сибирский в Красноярске и Южный в Ростове-на-Дону и Таганроге , созданные в ноябре г. С изданием Указа Президента РФ от 7 мая г. N "О федеральных университетах" развитию системы федеральных университетов в России был придан новый импульс.

В этом Указе сами федеральные университеты были определены как "высшие учебные заведения, обеспечивающие высокий уровень образовательного процесса, исследовательских и технологических разработок". В г. Процесс создания сети федеральных университетов продолжается. Федеральные университеты развиваются в соответствии со специальными программами развития, которые разрабатываются самими университетами и впоследствии утверждаются Правительством РФ например, Программа развития федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования "Крымский федеральный университет имени В.

Вернадского" на - годы, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 27 апреля г. N р. Национальный исследовательский университет. Категория "национальный исследовательский университет" устанавливается в отношении образовательных организаций высшего образования, которые способны интегрировать процесс обучения с научными исследованиями, проводимыми в данной образовательной организации.

N "Об утверждении приоритетных направлений развития науки, технологий и техники в Российской Федерации и перечня критических технологий Российской Федерации". В этот перечень включены безопасность и противодействие терроризму, индустрия наносистем, информационно-телекоммуникационные системы, науки о жизни, перспективные виды вооружения, военной и специальной техники, рациональное природопользование, транспортные и космические системы, энергоэффективность, энергосбережение, ядерная энергетика.

Порядок конкурсного отбора программ развития образовательных организаций высшего образования устанавливается Правительством РФ Постановление Правительства РФ от 13 июля г. N "О конкурсном отборе программ развития образовательных организаций высшего образования, в отношении которых устанавливается категория "национальный исследовательский университет".

Первый открытый конкурс среди российских университетов объявлен в г. По результатам конкурсного отбора в отношении 12 университетов была установлена категория "национальный исследовательский университет" Распоряжение Правительства РФ от 2 ноября г. N р "О Перечне университетов, в отношении которых устанавливается категория "национальный исследовательский университет".

Университетами - победителями первого конкурсного отбора стали Высшая школа экономики, Казанский государственный технический университет, Московский авиационный институт, Московский государственный технический университет имени Н.

Баумана, Московский физико-технический институт, Новосибирский государственный университет, Санкт-Петербургский государственный горный институт и др. Образовательная организация высшего образования имеет право подать одну заявку на участие в конкурсе. Отбор программ развития осуществляется на основе анализа современного состояния и динамики развития образовательных организаций высшего образования за последние три года.

Экспертизу поданных на конкурс заявок осуществляет экспертная комиссия, которая формируется Минобрнауки России. Министерство устанавливает также форму заявки на участие в конкурсе, перечень прилагаемых к ней документов, требования к структуре, срокам и содержанию программ развития.

Экспертная комиссия определяет соответствие заявок и прилагаемых документов установленным требованиям, проводит экспертизу заявок, в случае необходимости запрашивает дополнительные сведения, проводит дополнительную экспертизу в случае существенного расхождения экспертных оценок.

Протокол экспертной комиссии о результатах экспертизы заявок вместе с заявками участников конкурса передается в конкурсную комиссию, формируемую Правительством РФ. Конкурсная комиссия рассматривает результаты экспертизы заявок, проведенной экспертной комиссией, запрашивает в случае необходимости дополнительные сведения у экспертной комиссии, Рособрнадзора и других органов и на заключительном этапе своей деятельности утверждает протокол о победителях конкурса.

На основании решения конкурсной комиссии Правительство РФ утверждает перечень образовательных организаций высшего образования - победителей конкурса, а также программы их развития.

Одним из основных условий успешной реализации программы развития национального исследовательского университета является финансовое обеспечение принятой программы. Финансовые ресурсы выделяются национальному исследовательскому университету для выполнения заранее определенных и одобренных задач: - приобретения учебно-лабораторного и научного оборудования; - повышения квалификации и профессиональной переподготовки научно-педагогических работников; - разработки учебных программ; - совершенствования системы управления качеством образования и научных исследований; - обучения студентов, аспирантов и научно-педагогических работников образовательной организации за рубежом.

Финансовое обеспечение программы развития национального исследовательского университета ставится в зависимость от эффективности ее реализации. Полномочиями по определению эффективности реализации программ развития национальных исследовательских университетов наделено Министерство образования и науки РФ, которое определяет перечень показателей оценки эффективности, критерии и периодичность такой оценки Приказ Минобрнауки России от 29 июля г.

N "О перечне показателей, критериях и периодичности оценки эффективности реализации программ развития университетов, в отношении которых установлена категория "национальный исследовательский университет". Показатели, с помощью которых оценивается эффективность реализации программ развития национального исследовательского университета, объединяются в несколько групп: - показатели успешности образовательной деятельности;.

Как и в других образовательных организациях, в организациях дополнительного образования определяющее значение в регламентации образовательного процесса имеют образовательные программы. Спецификой образовательных программ в организациях дополнительного образования является характер нормативного правового регулирования содержания образовательной деятельности. В частности, в этой сфере образования не предусматриваются федеральные государственные образовательные стандарты, а только федеральные государственные требования и то, исключительно по отношению к дополнительным предпрофессиональным программам.

Дата: 11 октября г. Новый статус Российской Федерации на международной арене в качестве правового и социального государства послужил толчком к реформированию практически всех областей жизнедеятельности человека и общества. Одним из основных направлений, требующих безотлагательного регламентирования на национальном законодательном уровне, стала сфера образования, поскольку его приоритетность в настоящее время неоспорима: образование признается основополагающим этапом социализации индивида в процессе становления активным участником социальных и правовых отношений. Согласно ст. Все образовательные организации в РФ подразделяются на типы в зависимости от вида реализуемых ими основных и дополнительных программ ст.

Профессиональные образовательные организации

Организации, осуществляющие обучение[ править править код ] Организациями, осуществляющими обучение, могут быть научные организации, организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, организации, осуществляющие лечение, оздоровление и или отдых, организации, осуществляющие социальное обслуживание, и иные юридические лица. Деятельность такого подразделения регулируется положением, разрабатываемым и утверждаемым организацией, осуществляющей обучение [6]. Индивидуальные предприниматели, осуществляющие образовательную деятельность[ править править код ] Индивидуальные предприниматели осуществляют образовательную деятельность по основным и дополнительным общеобразовательным программам, программам профессионального обучения. Статус образовательного учреждения[ править править код ] Деятельность государственных и муниципальных образовательных учреждений регулируется типовыми положениями об образовательных учреждениях соответствующих типов и видов, утверждаемыми Правительством Российской Федерации, и разрабатываемыми на их основе уставами этих образовательных учреждений. Для негосударственных образовательных учреждений типовые положения об образовательных учреждениях выполняют функции примерных. Государственный статус образовательного учреждения тип, вид и категория образовательного учреждения, определяемые в соответствии с уровнем и направленностью реализуемых им образовательных программ устанавливается при его государственной аккредитации. Филиалы, отделения, структурные подразделения образовательного учреждения могут по его доверенности осуществлять полностью или частично правомочия юридического лица.

Типы образовательных учреждений

Главная страница Базовая профессиональная образовательная организация, обеспечивающая поддержку функционирования региональной системы инклюзивного профессионального образования Тульской области Перечень профессий и специальностей среднего профессионального образования, по которым обучаются инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья, охватывает большинство укрупнённых групп направлений подготовки и специальностей. Таким образом, проблема повышения доступности и охвата профессиональным образованием обучающихся-инвалидов и лиц с ограниченными возможностями является очень актуальной. С этой целью в Тульской области создана базовая профессиональная образовательная организация, обеспечивающая поддержку функционирования региональной системы инклюзивного профессионального образования БПОО ТО. Базовая профессиональная образовательная организация БПОО — профессиональная образовательная организация, обеспечивающая поддержку функционирования региональных систем инклюзивного профессионального образования инвалидов и лиц с ОВЗ в субъектах Российской Федерации. Это должно позволить разработать и внедрить современное организационно-методическое сопровождение доступного и качественного инклюзивного профессионального образования не только в самих БПОО, но и в целом по всем профессиональным образовательным организациям субъектов РФ. Основаниями для выбора техникума являются: значительный опыт работы образовательного учреждения с обучающимися-инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья; учреждение работает в данном направлении с года и осуществляет обучение инвалидов по слуху; транспортная, инфраструктурная доступность; педагогическая готовность коллектива к работе с обучающимися-инвалидами; наличие оборудованного общежития; спортивного комплекса; оборудованных кабинетов и мастерских производственного обучения для реализации инклюзивных практик. В соответствии с приказом министерства образования Тульской области разработан комплекс мероприятий на годы по созданию и организации работы базовой профессиональной образовательной организации, обеспечивающей поддержку функционирования региональной системы инклюзивного профессионального образования.

Деятельность государственных и муниципальных образовательных учреждений регулируется типовыми положениями об образовательных учреждениях соответствующих типов и видов, утверждаемыми Правительством Российской Федерации, и разрабатываемыми на их основе уставами этих образовательных учреждений. Для негосударственных образовательных учреждений учебных заведений типовые положения об образовательных учреждениях являются примерными.

Статья Типы образовательных организаций 1. Образовательные организации подразделяются на типы в соответствии с образовательными программами, реализация которых является основной целью их деятельности. В Российской Федерации устанавливаются следующие типы образовательных организаций, реализующих основные образовательные программы: 1 дошкольная образовательная организация - образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми; 2 общеобразовательная организация - образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего и или среднего общего образования; 3 профессиональная образовательная организация - образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования и или по программам профессионального обучения; в ред. Федерального закона от В Российской Федерации устанавливаются следующие типы образовательных организаций, реализующих дополнительные образовательные программы: 1 организация дополнительного образования - образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по дополнительным общеобразовательным программам; 2 организация дополнительного профессионального образования - образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по дополнительным профессиональным программам. Образовательные организации, указанные в частях 2 и 3 настоящей статьи, вправе осуществлять образовательную деятельность по следующим образовательным программам, реализация которых не является основной целью их деятельности: 1 дошкольные образовательные организации - дополнительные общеразвивающие программы; 2 общеобразовательные организации - образовательные программы дошкольного образования, дополнительные общеобразовательные программы, программы профессионального обучения; 3 профессиональные образовательные организации - основные общеобразовательные программы, дополнительные общеобразовательные программы, дополнительные профессиональные программы; в ред.

Законодательная база Российской Федерации

Образовательная организация — некоммерческая организация, осуществляющая на основании лицензии образовательную деятельность в качестве основного вида деятельности в соответствии с целями, ради достижения которых такая организация создана. Организация, осуществляющая обучение — юридическое лицо, осуществляющее на основании лицензии наряду с основной деятельностью образовательную деятельность в качестве дополнительного вида деятельности. Образовательные организации подразделяются на типы в соответствии с образовательными программами, реализация которых является основной целью их деятельности.

Первые пять типов образовательных учреждений являются основными и наиболее распространенными, в связи с этим кратко рассмотрим их некоторые особенности. Основными задачами дошкольных образовательных учреждений являются: обеспечение воспитания и раннего образования детей; обеспечение охраны и укрепления физического и психического здоровья детей; обеспечение развития индивидуальных способностей детей; осуществление необходимой коррекции отклонений в развитии детей; взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.

Образовательные учреждения каждого типа могут подразделяться на виды внутри своего типа. По контингенту бывают: для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; для детей с ограниченными возможностями здоровья слабовидящие, слабослышащие и т. По образовательной программе различают: общеобразовательные, специальные, с углублённым изучением некоторых дисциплин, коррекционные, с обучением, ориентированным на ограниченные способности. Виды профессиональной образовательной организации: а техникум - среднее специальное учебное заведение, реализующее основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования базовой подготовки; б колледж - среднее специальное учебное заведение, реализующее основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования базовой подготовки и программы среднего профессионального образования углубленной подготовки. Виды организации дополнительного профессионального образования Академии повышения квалификации - ведущие научные и учебно-методические центры дополнительного профессионального образования преимущественно в одной области знаний, осуществляющие обучение кадров высшей квалификации, проводящие фундаментальные и прикладные научные исследования и оказывающие необходимую консультационную, научно-методическую и информационно-аналитическую помощь другим образовательным учреждениям повышения квалификации. Институты повышения квалификации - образовательные учреждения повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов отрасли ряда отраслей или региона, деятельность которых направлена на удовлетворение потребностей предприятий объединений , организаций и учреждений в повышении квалификации и профессиональной переподготовке специалистов, проведение научных исследований, оказание консультационной и методической помощи. К институтам повышения квалификации относятся также следующие образовательные учреждения повышения квалификации: учебные центры профессиональной переподготовки, повышения квалифика-ции и обеспечения занятости увольняемых из Вооруженных Сил Российской Федерации военнослужащих, граждан, уволенных с военной службы, деятельность которых направлена на организацию профессиональной переподготовки на гражданские специальности этой категории граждан, а также членов их семей; межотраслевые региональные центры повышения квалификации и про-фессиональной переподготовки специалистов, деятельность которых носит координирующий характер и направлена на удовлетворение потребностей региона в повышении квалификации кадров, научно-методическое и информационное обеспечение расположенных в регионе образовательных учреждений повышения квалификации независимо от их ведомственной подчиненности. Федеральные государственные органы и органы государственной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государствен-ное управление в сфере образования, и органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, созданные ими кон-сультативные, совещательные и иные органы Государственное управление в сфере образования осуществляют на следующих уровнях: Первый, федеральный, уровень включает в себя органы управления образованием общегосударственного значения. К ним относятся федеральные органы управления образованием Министерство образования и науки Российской Федерации и другие федеральные органы, имеющие отношение к системе образования, например, Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки - Рособрнадзор. К ведению федеральных органов управления образованием относятся вопросы стратегического характера. Второй уровень органов управления образованием - это органы государственной власти субъектов Российской Федерации власти в сфере образования Министерство образования и молодежной политики Чувашской республики, Департамент образования г.

3) профессиональные образовательные организации;. 4) образовательные организации высшего образования;. 5) организации дополнительного.

Образовательные учреждения

.

Образовательные организации в России

.

Организации дополнительного образования

.

.

.

.

Комментарии 3
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Ника

    Вы не ошиблись, верно

  2. Зинаида

    прочитала с удовольствием

  3. Розина

    Все хорошо, что хорошо заканчивается.

© 2019 pcdk.org